2. rész: A videojátékok kapcsolata a polgári és politikai szerepvállaláshoz

Bevezetés

'Az önkormányzat képesítései nem veleszületettek' - írta Thomas Jefferson -, hanem inkább a szokás és a hosszú edzés eredménye.57Valójában a polgárok fejlesztése, amely kulcsfontosságú az egészséges demokrácia fenntartásában, minden generáció feladata.


Mint a jelentés bevezetőjében megjegyeztük, sokan szükségesnek tartják az ifjúsági polgári eredmények megerősítését.58Az azonban nem világos, hogy az ifjúsági videojátékok elősegítik-e vagy gátolják-e az ilyen erőfeszítéseket, és milyen körülmények között.

Tekintettel a videojátékok mindenütt jelenlétére és a tizenévesek polgári életére gyakorolt ​​lehetséges hatásukra, ez a jelentés figyelembe veszi azokat a pozitív és negatív kapcsolatokat, amelyek a játék és a polgári és politikai szerepvállalás között fennállhatnak.

Van-e összefüggés a játékok és a polgári élet között?

A demokratikus társadalomban folytatott polgári és politikai szerepvállalás magában foglalja az egyéni és kollektív erőfeszítéseket a közérdekű kérdések azonosítására és kezelésére. Ezek az intézkedések az egyéni önkéntességtől kezdve a szervezeti részvételen át a választói részvételig terjednek.59

Jelenleg keveset tudunk arról, hogy a videojátékok hogyan befolyásolják az ifjúság polgári szerepvállalását. Még nem volt sok olyan tanulmány, amely megvizsgálná például, hogy a polgári fejlődést támogatják-e olyan polgári játékélmények, mint például egy virtuális nemzet létrehozása, másokkal együttműködő együttműködés, a közösségi hálózat online bővítése és a kevésbé tapasztalt játékosok játékának segítése. Megvizsgálták a más területeken végzett hasonló civil tevékenységek és a polgári eredmények közötti összefüggéseket.

A polgári oktatás kutatói longitudinális és kvázi-kísérleti vizsgálatokat végeztek, amelyek egyrészt az iskolai polgári tanulási lehetőségek és a társadalmi összefüggések, másrészt a fiatalok polgári és politikai elkötelezettségének kapcsolatát vizsgálják. Ebben a kutatásban a hatékonynak talált lehetőségek és összefüggések magukban foglalják a következőket: a kormányzati, politikai és jogrendszerek működésének megismerése; társadalmi kérdések megismerése; önkéntes segítség másoknak; részvétel a polgári és politikai tevékenységek szimulációiban; részvétel tanórán kívüli tevékenységekben, ahol a fiatalok gyakorolhatják a produktív csoportnormákat és bővíthetik a társadalmi hálózatokat.


Amikor ezeket a tapasztalatokat az iskolában és az iskolán kívüli fiataloknak nyújtják, különösen azoknak a serdülőknek, akik kritikus életkorban vannak a polgári identitás kialakulása szempontjából, a tanulmányok azt mutatják, hogy növekszik az elkötelezettségük a polgári és politikai részvétel iránt.60A videojátékok tinédzserek körében elterjedt népszerűsége felveti a kérdést, hogy a videojátékok képesek-e hasonló lehetőségeket biztosítani a polgári és politikai szerepvállalásra ugyanazokkal az eredményekkel.



Ez a jelentés a „polgári játékélményeket” a fiatalok játék közbeni tapasztalataiként határozza meg, amelyek hasonlóak az offline osztálytermi és iskolai tapasztalatokhoz, amelyek a kutatások szerint elősegítik a fiatalok polgári és politikai szerepvállalását.


A mért polgári játékélmények a következők:

  • Más játékosok segítése vagy irányítása.
  • Olyan játékokat játszani, ahol valaki megismer egy társadalmi problémát.
  • Olyan játékokat játszani, amelyek feltárják a játékos számára fontos társadalmi kérdéseket.
  • Olyan játékot játszani, ahol a játékosnak erkölcsi vagy etikai kérdéseken kell gondolkodnia.
  • Olyan játékot játszani, ahol a játékos segít döntéseket hozni egy közösség, város vagy nemzet működtetéséről.
  • Játékcsoportok vagy céhek szervezése.

A Gaming and Civics Survey felméri a játék mennyiségét, polgári jellemzőit és társadalmi kontextusát, ugyanakkor méri a tizenévesek polgári és politikai elkötelezettségét és tevékenységét is. Ez az első nagyszabású, országosan reprezentatív mintával készült tanulmány, amely azt méri, hogy a fiatalok milyen gyakran tapasztalják meg a polgári játékélményeket, a játék társadalmi összefüggéseit, másrészt a játék polgári tartalmának és társadalmi kontextusának, valamint a változatos polgári kimenetelnek a kapcsolatát.


Néhány polgári játékélmény gyakoribb, mint mások.

A tizenévesek 30–76% -a „egyáltalán” tapasztalja ezeket a polgári játékélményeket. Viszonylag kevés tinédzser számolt be arról, hogy gyakran sajátos polgári játékélményt élveznek „gyakran”.

A polgári játékélmény elterjedtsége

A tizenévesek különböző szintű polgári játékélményekkel rendelkeznek.

Az egyének különböző mennyiségű polgári játékélményről is beszámolnak. Azok a tizenévesek, akiknek a legkevesebb polgári játékélményük van (akik a polgári játékélmény eloszlásának alsó 25% -ában vannak), néha beszámolnak más játékosok segítéséről vagy irányításáról, de valószínűleg nem számolnak be más polgári játékélményről. Azok a tizenévesek, akik átlagos polgári játékélményekkel rendelkeznek (akik a polgári játékélmény eloszlásának 50% -ánál a közepén vannak), általában legalább néha több polgári játékélményt is átéltek, gyakran csak kis számú polgári játékélmény történt. Azok a tizenévesek, akik a legtöbb polgári játékélményt élvezik (akik a polgári játékélmény eloszlásának felső 25% -ában vannak), általában legalább néha átélték az összes polgári játékélményt, valamint gyakran némi polgári játékélményt.

A tizenévesek nagyjából 60% -a érdeklődik a politika, a karitatív munka iránt, és kifejezi a polgári részvétel iránti elkötelezettségét.

Összességében a tizenévesek valószínűleg arról számolnak be, hogy információt szereznek a politikáról, pénzt gyűjtenek jótékonysági célokra, és kifejezik a felelősségtudatot és az elkötelezettséget a jövőbeli polgári részvétel iránt, és a tizenévesek (64%) jelentik ezeket az eredményeket. A tizenévesek több mint fele önként jelentkezik, tájékozott marad a politikai kérdésekről, és érdeklődik a politika iránt. A tizenévesek jóval ritkábban számolnak be arról, hogy megpróbálnak valakit meggyőzni arról, hogyan kell szavazni egy választáson (24%), vagy részt vesznek egy tiltakozó menetben vagy tüntetésben (9%).


A tizenévesek polgári és politikai szerepvállalásának elterjedtsége

A játékmennyiség nem áll szoros kapcsolatban (sem pozitívan, sem negatívan) a tinédzserek polgári és politikai tevékenység iránti érdeklődésének és elkötelezettségének legtöbb mutatójával.

Az elemzések összehasonlították azoknak a tizenéveseknek a polgári és politikai hozzáállását és viselkedését, akik naponta vagy többször játszanak, azok, akik hetente egy-ötször játszanak, és olyan tizenévesek, akik hetente ritkábban játszanak. A polgári és politikai szerepvállalás mind a nyolc mutatója esetében nem volt szignifikáns különbség a mindennap játékokat végző tinédzserek és a hetente ritkábban játszó tizenévesek között (a demográfiai adatok és a szülők polgári szerepvállalásának ellenőrzése után). A nyolc mutató közül hat esetében nem volt szignifikáns különbség a tizenévesek között, akik hetente egy-ötször játszanak, és a tizenévesek között, akik hetente kevesebbet játszanak. A kivétel az volt, hogy a tizenévesek 11% -a, akik hetente egy-öt alkalommal játszanak játékot, tiltakoztak az elmúlt 12 hónapban, szemben a tizenévesek 5% -ával, akik hetente ritkábban játszanak, és az egy-ötöt játszó tizenévesek 57% -a heti egy alkalommal azt mondják, hogy érdekli őket a politika, szemben a tizenévesek 49% -ával, akik hetente ritkábban játszanak (a részleteket lásd a 2. függelék 1. táblázatában).

A mindennap játékokat végző tizenévesek körében a játékra fordított idő 15 perc és több óra között változott. A tizenévesek előző napi játékai és a polgári eredmények közötti kapcsolat statisztikailag szignifikáns volt a nyolc megkérdezett eredmény közül kettő esetében. Azok a tizenévesek, akik több órát töltenek játékkal, valamivel kevésbé valószínű, hogy önként jelentkeznek vagy kifejezik elkötelezettségüket a polgári részvétel iránt, mint azok, akik kevesebb órát játszanak (a részleteket lásd a 2. függelék 2. táblázatában).

A játék jellemzői szorosan összefüggnek a tizenévesek polgári és politikai tevékenység iránti érdeklődésével és elkötelezettségével.

Azok a tizenévesek, akiknek polgári játékélményük van, sokkal magasabb szintű polgári és politikai elkötelezettségről számolnak be, mint azok a tizenévesek, akik nem éltek át ilyen jellegű tapasztalatokat (a részleteket lásd a 2. függelék 3. táblázatában). Ezek a különbségek statisztikailag szignifikánsak voltak mind a nyolc figyelembe vett polgári kimenetel esetében.

A legtöbb polgári játékélményt elért tizenévesek közül azok, akik a mintánk felső 25% -ában részesültek, és akik közül sok tapasztalatot legalább 'néha' és gyakran többször is megtapasztalt:61

  • 70% -uk online keres információt a politikáról vagy az aktuális eseményekről, míg azok aránya, akiknek a legkevesebb polgári játékélményük van, 55%.
  • 70% -uk gyűjtött pénzt jótékonysági célokra az elmúlt 12 hónapban, szemben azoknak 51% -ával, akiknek a legkevesebb polgári játékélménye van.
  • 69% -uk elkötelezett az állampolgári részvétel mellett, szemben azokkal, akiknek a legkevesebb polgári játékélménye van.
  • 61% érdeklődik a politika iránt, szemben azokéval, akiknek a legkevesebb polgári játékélménye van.
  • 60% -uk folyamatosan tájékozott az aktuális eseményekről, szemben a legkevesebb civil játékélménnyel rendelkezők 49% -ával.
  • 34% próbálta meggyőzni másokat, hogy szavazzanak egy adott módon egy választáson, míg azok aránya, akiknek a legkevesebb polgári játékélménye van, 17% -kal próbálkoznak.
  • 15% -uk vett részt tiltakozáson, felvonuláson vagy tüntetésen, szemben azoknak a 6% -ával, akik a legkevesebb polgári játékélménnyel rendelkeznek.

Azok a tizenévesek, akik átlagosan polgári játékélményről számoltak be, vagyis a mintánk középső 50% -ában azok, akiknek több polgári játékélményük volt „néha”, vagy kis számban „gyakran”:

  • 64% -uk az interneten folyik, hogy információt szerezzen a politikáról vagy az aktuális eseményekről, míg azok aránya, akiknek a legkevesebb polgári játékélményük van, 55%.
  • 61% -uk gyűjtött pénzt jótékonysági célokra az elmúlt 12 hónapban, szemben azok 51% -ával, akik a legkevesebb polgári játékélménnyel rendelkeznek.
  • 59% továbbra is tájékozott a politikai kérdésekről vagy az aktuális eseményekről, míg azoké, akiknek a legkevesebb polgári játékélménye van.
  • 56% érdeklődik a politika iránt, szemben a legkevesebb polgári játékélménnyel rendelkezők 41% -ával.
Azok a tizenévesek, akiknek több polgári játékélményük van, jobban foglalkoznak a polgári és politikai élettel

A másokkal való személyes játék a polgári és politikai eredményekkel függ össze, az online játék azonban nem az.

Azok a tizenévesek, akik társasan játszanak, nagyobb valószínűséggel vannak civil és politikai elkötelezettségben, mint azok a tizenévesek, akik elsősorban egyedül játszanak. Ez azonban csak akkor igaz, ha játékokat játszanak másokkal ugyanabban a szobában. Azok a tizenévesek, akik online játszanak másokkal online, nem különböznek polgári és politikai elkötelezettségüktől, mint azok a tizenévesek, akik egyedül játszanak (a részleteket lásd a 2. függelék 4. táblázatában).

Tizenévesek között, akik másokkal játszanak a szobában:

  • 65% -uk online keres információt a politikáról, míg azoké, akik nem.
  • 64% -uk gyűjtött pénzt jótékonysági célokra, szemben azokéval, akik ezt nem teszik meg.
  • 64% -uk elkötelezett az állampolgári részvétel mellett, szemben azokéval, akik nem.
  • 26% -uk próbálta meggyőzni másokat arról, hogyan kell szavazni egy választáson, szemben azokéval, akik nem.

Azok a fiatalok, akik részt vesznek a játékkal kapcsolatos társas interakcióban, például kommentálják a weboldalakat vagy közreműködnek a fórumokban, jobban elkötelezettek polgári és politikai szempontból. Azok a fiatalok, akik olyan játékokat játszanak, ahol céhek tagjai, nem polgári kapcsolatban állnak, mint azok a fiatalok, akik egyedül játszanak.

Különböző típusú online játékviszonyokat vettek figyelembe annak meghatározása érdekében, hogy a polgári eredmények és a másokkal való online játék közötti kapcsolat hiánya az online interakciók mélységéből adódott-e. Az online játék másokkal meglehetősen gyenge társadalmi interakció lehet, ahol a játékosok nem lépnek közvetlen kapcsolatba és csak rövid ideig játszanak, vagy hosszabb és tartósabb hálózatokat foglalhatnak magukban, ahol a játékosok csatlakoznak egy céhhez és / vagy folyamatosan játszanak, interaktív divat. Az új média tudósai szerint az intenzívebb társasági élet, amelyet a céhek látnak, számos előnyét kínálja az offline polgári tereknek62hogy a kevésbé intenzív online játék nem. Ennek a kérdésnek a megvilágítására összehasonlítottuk azokat, akik céhekben vesznek részt, és azokat, akik csak egyedül játszanak.

Nem volt különbség a két csoport polgári és politikai szerepvállalása között. Azok a tizenévesek, akik olvasnak vagy látogatnak az általuk játszott játékokkal kapcsolatos weboldalakat, véleményeket vagy vitafórumokat, 70% -uk az interneten tájékozódik a politikáról vagy az aktuális eseményekről, szemben a tizenévesek 60% -ával, akik nem játszanak (lásd 5. táblázat részletekért a 2. függelékben).

Tizenévesek körében, akik játékkal kapcsolatos webhelyeket írnak vagy azokhoz hozzájárulnak:

  • 74% -uk elkötelezett az állampolgári részvétel mellett, szemben azoknak a 61% -ával, akik játékokat játszanak, de nem járulnak hozzá az online játékközösségekhez.
  • 68% -uk gyűjtött pénzt jótékonysági célokra, szemben azoknak a 61% -ával, akik játszanak, de nem járulnak hozzá az online játékközösségekhez.
  • 67% -uk folyamatosan tájékozott az aktuális eseményekről, míg azoké, akik játszanak, de nem járulnak hozzá az online játékközösségekhez, 58% -uk.
  • 63% -uk érdekli a politikát, szemben azokéval, akik játszanak, de nem járulnak hozzá az online játékközösségekhez.
  • 38% -uk próbálta meggyőzni másokat arról, hogyan kell szavazni egy választáson, míg azok aránya, akik játszanak, de nem járulnak hozzá az online játékközösségekhez, 22% -kal.
  • 18% -uk tiltakozott az elmúlt 12 hónapban, szemben azokkal, akik játszanak, de nem járulnak hozzá az online játékközösségekhez.
Az online játékközösségekhez közreműködő tizenévesek jobban foglalkoznak a polgári és politikai élettel

A polgári játéklehetőségek igazságosabban oszlanak meg, mint a középiskolai állampolgári tanulási lehetőségek.

Az a tény, hogy a polgári játékélmények szorosan kapcsolódnak sok polgári és politikai eredményhez, felvetette azt a kérdést, hogy mennyire méltányosan oszlanak meg. Korábbi kutatások kimutatták, hogy a polgári és politikai elkötelezettséget és képességeket elősegítő középiskolai polgári tanulási lehetőségek általában egyenlőtlenül oszlanak meg a magasabb jövedelmű, jobban teljesítő és a fehér hallgatókkal, akik sokkal több lehetőséget tapasztalnak, mint társaik.63

Ez azonban nem állt fenn a polgári játéklehetőségek esetében. Csak a nem kapcsolódik ahhoz, hogy a tizenévesek hozzáférnek-e ezekhez a lehetőségekhez. Összességében a fiúk 81% -a számolt be átlagos vagy gyakori polgári játékélményről, szemben a lányok 71% -ával. A jövedelem, a faj és az életkor nem függött össze a válaszadók által jelentett polgári játékélmény mennyiségével (a részleteket lásd a 2. függelék 6. táblázatában).